פיתוח מקצועי

היחידה לפיתוח מקצועי במחוז תל-אביב פועלת לתכנון, פיתוח, הערכה והכרה במסגרות למידה מגוונות ל- 30,000 עובדי הוראה: בחינוך הקדם יסודי, יסודי, על-יסודי, חינוך מיוחד, בחינוך הפורמאלי ולא-פורמאלי, אוכלוסיות מנהלי בתי-ספר ומפקחים.

אנו מאמינים כי פיתוח מקצועי הינו תהליך מתמשך שבו היכולות, הכישורים, הידע, הפוטנציאל וצרכי ההגשמה העצמית באים לידי ביטוי בהלימה לצרכי המחוז, ומוסדות החינוך. מטרת תהליך הלמידה היא לאפשר צמיחה אישית לשם העצמת חוזקות עובד ההוראה, המוסד החינוכי והביצועים של שניהם.

בתהליך זה שותפים שלושה גורמים: עובדי ההוראה, מנהלי המוסד או מנהלי אשכול הגנים, והמחוז.

1. עובדי ההוראה: מובילים ואחראים על תהליך הפיתוח המקצועי שלו. פעולותיהם והמוטיבציה הן אלו שיביאו לצמיחתו. כדי לפעול כך עליהם להיות מודעים לחזקותיהם, יכולותיו וצרכי הארגון אליו הם שייכים. עליהם להתבונן בצרכיהם וצרכי תלמידיו, לנהל את תהליכי הלמידה עד למימושם בשדה החינוך.
2. מנהלי המוסד (מנהל/ת אשכול הגנים): אחריות המנהלים להיות שותפים מלאים בתהליך הפיתוח המקצועי של עובדיו. על המנהלים לכוון, לייעץ ולתת במה ליישום הנלמד.
3. הארגון התומך הוא המחוז: מרכזי הפסג"ה (8 מרכזים), מוסדות אקדמיים, מוסדות פרטיים נוספים המוכרים על ידי המשרד, תפקידם להבנות מסגרות למידה המאפשרות לכל עובד הוראה במחוז ללמוד ולצמוח בהתאם לצרכיו , צרכי הארגון בו הוא עובד, צרכי הרשות, והמחוז.

לפיכך כל תהליכי הלמידה פועלים לשם:

• הרחבת הידע המקצועי של עובד ההוראה
• קידום והעצמת עובד ההוראה בהקניית מיומנויות אישיות
• קידום עבודת צוות, קהילות למידה וקהילות מעשה
• קידום אקלים חינוכי במוסדות החינוך

תהליכי הלמידה מבוצעים בשיטות הוראה מתקדמות תוך שילוב טכנולוגיות בהוראה.

מסגרות הלמידה הן אישיות וקבוצתיות לבחירת עובד ההוראה.

לעולם אל תתייחס אל לימודיך כאל חובה אלא כהזדמנות מעוררת קנאה ללמוד ולדעת את השפעתו... לשם אושרך שלך ולתועלת הקהילה שבתוכה אתה עובד " (אלברט איינשטיין)